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QuantumFracture · 发布于 2023年2月9日
Solo un átomo de grosor. Hoy en día es posible fabricar materiales así de finos. Pero ¿cómo se hace? ¿cuales son las técnicas? ¿cómo se descubrió que estas capas eran posibles? y ¿qué aplicación van a tener? Los materiales bidimensionales son una revolución: veamos por qué. ⚛️No te pierdas ningún vídeo: solo tienes que... SUSCRIBIRTE, ¡es GRATIS!: https://www.youtube.com/user/QuantumFracture 🐦¡Sígueme en TWITTER! https://twitter.com/QuantumFracture 📘¡Y también en FACEBOOK! https://www.facebook.com/QuantumFracture 📱¡Ahora en TikTok! https://www.tiktok.com/@thequantumfracture 📸¡Y (sí, como no) también en INSTAGRAM! https://instagram.com/quantumfracture/ 🌐¡Nuestra nueva web! https://quantumfracture.es/ ✊¡HAZTE MIEMBRO DE QF! https://www.youtube.com/user/QuantumFracture/join ¡Disfruta de QUANTUM FM! Nuestro podcast científico. 🔴El primer capítulo en nuestro canal: https://youtu.be/yJfPlzkRDsU 🟠En Ivoox: https://go.ivoox.com/rf/91854433 🟢En Spotify: https://open.spotify.com/show/4NYYG4lBDhMqzNgMc2jJW6?si=5a0d3c2ec59b4e2b 🔵En Google Podcast: https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly93d3cuaXZvb3guY29tL2ZlZWRfZmdfZjExNjQ2NDA1X2ZpbHRyb18xLnhtbA REFERENCIAS El artículo original de la obtención del grafeno (Novoselov, Geim et al. 2004) https://www.science.org/doi/10.1126/science.1102896 Ranas que vuelan y “levitrones”. El artículo ganador del Ignobel de física de 2000. https://iopscience.iop.org/article/10.1088/0143-0807/18/4/012/meta La obtención del antimoneno (Pablo Ares et al. 2016): https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/adma.201602128 Una fantástica review sobre los avances en el campo de los materiales bidimensionales (Pablo Ares et al. 2022) https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2589965121000209 Otra introducción a los materiales bidimensionales (Xuanye Leng et al. 2020) https://www.researchgate.net/publication/348164789_Introduction_to_Two-Dimensional_Materials Una review sobre las heteroestructuras de van der Waals y su futuro (Novoselov et al. 2016) https://www.science.org/doi/10.1126/science.aac9439 Las animaciones aquí mostradas no pretenden ser precisas, sino mostrar aspectos cualitativos. Tienen propósitos educativos.
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